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团结拼搏助力放飞梦想齐心协力共建文明班级
文章来源: 发布时间:2018-6-12 浏览:16

        371班是一个拥有49名成员的班集体,这是一支充满了凝聚力、生命力与创造力的班集体,是一个“一步一个脚印,脚踏实地走出自我”的集体,时刻展现着他团结友爱、朝气蓬勃,奋发向上的良好姿态。在这个温馨的大家庭里,每个人都在不断发掘自己的潜能,提高自身素质,为这个集体增光添彩。我们一直坚信“宁静致远,天道酬勤”,一路走来,有太多的艰辛付出,也有太多的甜蜜收获,我们不停地追逐,只为心中的梦想,在相互鼓励与竞争中不断成长。

    一、班委会分工合作,创建良好班风。

    我们班有强烈的集体观念,有浓厚的班级情感,有坚强的班委会和集体核心,有自己的班级特色。良好的班风来自于严格、民主的班级制度。一个班级能否有效运转,是否具有凝聚力,班主任、班委会和团支部之间能否相互协作,班级的管理是关键,关系到班级建设的成败。为此,各个班委必须分工明确,责任到人,保证班级日常管理稳定有序。

    开学初,我们民主竞选产生了我们的班委成员,共同制定出班规,参照学校的量化制度,制定班级量化细则。日常考核专人管理、严格执行;严格德育考核,使量化成绩成为学生成长的一面镜子,每月的总结要集中评价,在阶段成绩中体现。

    由于班干部是民主选举产生的,大家愿意听从班干部的安排,班干部能够得到大家的拥护与信任,对于工作也认真负责,以身作则。能够落实具体职责制度,做到分工明确,定期召开班务会议,讨论班级中出现的问题及解决办法,当天的学校检查状况和班级的监督状况如实向班主任反馈,做好班务日志。在班级日常工作中,班干部,小组长和课代表起了很好的表率作用,大家分工协作,互相配合,班级事务井井有条。

    在管理班级工作中,不断培养班干部自主管理班级的能力。定期召开班会,由学生对班干部进行评议,给干部们提出合理的建议。班主任趁机抓住典型事例来教育大家,这样调动班干部的积极性,激活他们的主动性,提高他们的自觉性,让他们主动去帮助每一个同学,为班级多做一点实事,如班级有劳动任务,他们能积极带头;班级要召开主题班会,他们能精心的布置、具有特色;出现一些偶发事件,他们能反馈、制止。这样,班干部心中有同学、有集体,他们的威信也就树立起来了,增强了班集体的凝聚力。各项活动积极有效开展,如运动会,歌咏比赛,拔河比赛,会操比赛等;各项工作有条不紊地进行,如每周一大扫除,学生间的学习评价等。

    在班主任的引导和班干部的带领下,无论是在学习,日常行为规范还是各项丰富多彩的校文体活动,同学们都积极踊跃地参与其中,表现了极高的热情与参与度。每位同学都时刻高标准地鞭策着自己,争取着在德、智、体、美、劳等多方面全面发展。同时身为集体的一员,大家也纷纷为班级的成长出谋划策,互相扶持,共同进步着,表现出了极大的凝聚力和集体荣誉感。在大家的共同努力下,我们班取得了春季运动会团体总分第二名,纪念“一二·九运动”歌咏比赛第三名,第二十一届校园文化艺术节书画比赛二等奖,第二十一届校园文化艺术节纸桥承重制作比赛第一名的优异成绩。

    二、小组成员互帮互助,营造浓厚学习氛围。

    班风正才能学风正,有了良好的学风作保障,同学们共同努力才能取得优异成绩。在班委和团支部的带动下,我班形成了一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围,成立了各科学习小组。在这样一种氛围下,同学们经常在小组长的带领下,一起探讨学习上的问题,互帮互助,共同进步。成绩优异的同学也尽自己最大的努力帮助暂时落后的同学,排除他们学习上的障碍,调整他们的心态,使成绩稍差的同学能够以最快的速度赶上并力争超过其他同学。

  有了同学们彼此之间的互帮互助,对于学习有困难的同学,就不再那么吃力,学习轻松了,积极性也就相应地提高了,因而班级逐步形成了一种浓厚的学习氛围。每逢自习或讲评时间,你总能看到几位“小老师”活跃的身影,他们积极主动地帮助身边学习上有困难的同学,义务为他们进行讲解和辅导,不仅解决了同学们因对老师的敬畏感而不敢询问的难题,也更好地培养了大家的合作精神。

  在班干部的组织下,学习委员、课代表、小组长,层层深入,层层落实,相互督促,同学们能完成相当一部分的自主作业,如课前预习、课后讨论、听写词语、对批作业、周末作业检查等;大部分同学对作业练习毫不含糊,按时保质足量地完成各科作业。正是这种团体协作,齐头并进的努力,我们班在历次考试中,都能取得比较优异的成绩,名列前茅。 

    三、实施小组合作量化,培养团队协作意识。

    班级作为一个群体,具有群体的一般特征:即遵守共同的行为规范、在感情上互相依赖、在思想上互相影响、而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体,在这个群体中的每一个成员,都处在成长过程中,每位学生个性差异都很大。班级小组管理在尊重学生个性差异的基础之上,既培养学生主人翁精神,也培养学生的团队协作精神。

        1.小组的组建。班主任先通过一个学段的观察摸底将学生的综合情况排序,将班级学生分成6个层次,由学生自主进行选择组成8个组,每组6人,为了使同组成员能加强沟通,在班级座位安排上也打破了传统的做法,组员位置可组内流动,组长组内民主选举可轮换。这种组建方式最大程度的保证了组际之间的公平竞争基础,同时有利于组内成员之间的沟通交流。

        2.规则制定与评价。班级小组合作量化管理是根据班级的具体情况,在学习、卫生、纪律、文体等方面制定出统一的目标和考核标准,对小组成员进行定性、定量考核,个人考核成绩纳入小组总成绩,每周利用班会对小组在上一周考核结果小结一次,每月总结本学段得分并评出优秀小组,对小组成员进行适当的奖励,每学期总结学期总分,从物质和精神两方面对小组及个人进行奖励。

        3.总结反馈,进行有效调控。班主任不定期组织学生反馈,公布前一阶段的考评情况,总结班级管理的成绩,指出普遍存在的问题,比如个别组成员迟到问题、个别组上课纪律问题、个别组组长工作不得力、个别组员依旧不能融入小组团队的问题等等,及时表扬先进,树立典型;适时批评,督促后进。这样就形成了一个“人人有事做,事事有人做,事事时时有人查”的全方位管理体制。这样不断的进行及时总结反馈,班级各项量化管理制度的实施进入了常态,班级管理就像一部机器有条不紊地高效运转,而班主任只要适时的进行检修。

        4. 效果呈现。通过小组量化管理,最大限度地降低了班主任和学生干部的工作量,又极大地调动了学生自主管理的积极性。学生学会了如何与组员相处,增强了集体荣誉感;学会了竞争,知道了实力是最重要的;学会了如何管理,知道了班主任、班干的管理有多么辛苦;学生学会了共同学习,感受到了学习中互通有无所带来的快乐。

    因而通过班级量化管理,学生的学风、班级的班风都有了新的发展,大大促进了学生的思想、道德等各种素质的养成,班级的精神面貌发生了可喜的变化,学习成绩也明显提高。

    另外,在班级文化建设中,我们在教室后面的心愿墙张贴同学们的梦想,不间断地增添励志小标语,教室前沿设立阅读角,丰富同学们的课余生活。

    四、加强家校互动,架起沟通桥梁。

    学生的生活除了我们共在的校园,另一个场所就是每个人的家庭。在孩子的教育、学习、成长中,家校协作至关重要,需要双方的共同关注。教学工作中出现的各种思想问题,很多都来自于家庭成长环境,与部分家长的沟通中,我更认识到家校工作的重要性,意识到家校沟通的服务性、亲和性。

    为此,我建立了家校沟通班级微信群,时刻保持与家长的沟通交流,努力使家校联系经常化、热情化、贴心化。想学生所想,急家长所急,及时、贴切地交流,解决学生学习上、生活上、心理上出现的一切困惑和问题,而且,我也以自己亲身做法影响家长,使家长明白当家长也需要学习,需要和孩子共同成长。开学至今,经过长期的交流,我深切地感受到家长对孩子的殷切期望,而又无所适从的无奈与焦急,对于班级工作的深切的关注、大力支持与积极配合,家长也对我越来越信任了,家里的事情,孩子的事情,工作的事情,我们有更大范围的交流,这对我的工作有很大的帮助。

    一次次优异的学习成绩,一张张参加各类活动获得的奖状,见证了我们班集体的成长和进步,弘扬了同学们的正气,在我班形成了良好的舆论导向。正是这一份份承载着汗水与泪水,用艰辛付出换来的成绩,让我们有了成就感,归属感,也让我们越发热爱371班这个如家般温馨的大集体。相信有了这份热爱,我们在未来的征途上,一定会信心满满,动力十足,向更高的目标不断迈进!

 

                                                                        371班班主任   王明杰

  

(责任编辑:rcbode)             
 
 
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